Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, kỹ năng nói tiếng Anh ngày càng giữ vai trò quan trọng trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao. Tuy nhiên, việc giảng dạy kỹ năng nói trong môi trường lớp học truyền thống còn gặp nhiều hạn chế như thời lượng thực hành hạn chế, sĩ số lớp đông và sự e ngại khi giao tiếp của người học. Trước yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ trong giáo dục, Blended Learning (dạy học kết hợp) đã trở thành một hướng tiếp cận hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh ở bậc đại học.

1. Blended Learning trong dạy kỹ năng nói tiếng Anh

Blended Learning là mô hình giảng dạy kết hợp có chủ đích giữa học trực tiếp trên lớp và học trực tuyến, tận dụng ưu thế của cả hai hình thức. Trong giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh, mô hình này cho phép phân tách các giai đoạn của quá trình học nói thành: chuẩn bị đầu vào, thực hành có hướng dẫn, và luyện tập – phản hồi mở rộng. Việc chuyển một phần hoạt động học tập ra khỏi lớp học giúp tối ưu hóa thời gian trên lớp cho các hoạt động giao tiếp, tương tác và phát triển năng lực nói thực tế của người học.

2. Các hình thức ứng dụng Blended Learning trong giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh

2.1. Giai đoạn trước khi lên lớp (Online – Pre-speaking)

Trước giờ học trực tiếp, sinh viên được yêu cầu tham gia các hoạt động học trực tuyến như xem video hội thoại mẫu, bài nói mẫu theo chủ đề, hoặc các bài giảng ngắn về phát âm, ngữ điệu và chức năng ngôn ngữ. Ngoài ra, sinh viên có thể thực hiện các bài tập ghi âm ngắn hoặc trả lời câu hỏi định hướng nhằm chuẩn bị ý tưởng cho hoạt động nói trên lớp. Giai đoạn này giúp sinh viên làm quen với chủ đề, tăng vốn từ và giảm áp lực tâm lý khi giao tiếp trực tiếp.

2.2. Giai đoạn trên lớp (Face-to-face – While-speaking)

Thời gian trên lớp được dành chủ yếu cho các hoạt động thực hành nói mang tính tương tác cao như thảo luận nhóm, đóng vai theo tình huống, thuyết trình ngắn hoặc tranh luận. Giảng viên đóng vai trò người tổ chức và hướng dẫn, tạo môi trường giao tiếp tích cực, đồng thời quan sát và đưa ra phản hồi trực tiếp về phát âm, độ lưu loát và tính chính xác của ngôn ngữ. Nhờ đã có sự chuẩn bị trước, sinh viên tham gia hoạt động nói một cách chủ động và tự tin hơn.

2.3. Giai đoạn sau khi lên lớp (Online – Post-speaking)

Sau giờ học, sinh viên tiếp tục luyện tập kỹ năng nói thông qua các nhiệm vụ trực tuyến như ghi âm bài nói hoàn chỉnh, phản hồi bài nói của bạn học hoặc tự đánh giá quá trình học tập. Các nền tảng học trực tuyến cho phép giảng viên cung cấp phản hồi chi tiết và cá nhân hóa, góp phần nâng cao nhận thức của sinh viên về điểm mạnh và hạn chế trong quá trình phát triển kỹ năng nói.

3. Lợi ích của Blended Learning trong giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh

Việc áp dụng Blended Learning trong giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh mang lại nhiều lợi ích đáng kể. Thứ nhất, mô hình này giúp tăng thời lượng và cơ hội thực hành nói, vượt ra ngoài giới hạn của lớp học truyền thống. Thứ hai, Blended Learning góp phần giảm áp lực tâm lý và sự lo lắng khi nói, nhờ việc cho phép sinh viên luyện tập cá nhân trước khi tham gia giao tiếp trực tiếp. Thứ ba, mô hình này thúc đẩy tính tự chủ và trách nhiệm học tập, khi sinh viên phải chủ động chuẩn bị nội dung và hoàn thành các nhiệm vụ học tập trực tuyến.

Nói tóm lại, Blended Learning là một mô hình dạy học phù hợp và hiệu quả trong giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh ở bậc đại học. Thông qua sự kết hợp hài hòa giữa học trực tuyến và học trực tiếp, mô hình này không chỉ nâng cao năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh của sinh viên mà còn đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy người học làm trung tâm. Việc tiếp tục nghiên cứu và mở rộng ứng dụng Blended Learning trong giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ngoại ngữ trong bối cảnh giáo dục hiện đại.